教育心理学：
重点章节：
一、教育心理学概述（了解就可以了，不是重点）
二、心理发展与教育（关键在于理解皮亚杰的认知发展理论和艾里克桑的发展危机理论及八个阶段）
三、学习及其理论解释（联结、认知理论需要理解，几种学习的定义，布鲁纳的认知发现说和奥苏伯尔的有意义接受说是重点，难点在建构理论）
四、学习动机（重点在动机的主要理论：强化、人本、认知理论，必须要记的）
五、知识的建构（同化和顺应的概念，陈述性知识和程序性知识的概念理解）
六、技能的形成（不是重点）
七、学习策略及其教学（是重点章节，全面复习）
八、问题解决能力与创造性的培养（重点在创造性）
九、社会规范学习与品德发展（非重点）

重点小节：
1、  认知发展理论与教育
2、  学习的建构理论
3、  学习动机的主要理论
4、  知识及知识建构
5、  操作技能的形成与训练
6、  认知策略及其教学
7、  问题解决的影响因素
8、  问题解决能力的培养
9、  创造性及其培养
10、    品德的形成过程与培养

教育研究方法
重点章节：
一、教育研究方法概述（概念及基本类型、基本原则及一般过程）
二、教育研究的选题与设计（选题来源和基本要求，总体、样本、取样的区别）
三、教育文献检索（非重点）
四、教育观察研究（重点在其基本类型和记录方法的定义）
五、教育调查研究（调查类型，问卷、访谈调查优缺点）
六、教育实验研究（自变量无关变量等定义，教育实验的基本类型的一些定义是重点，内在效度和外在效度的区分）
七、教育研究报告的撰写（非重点）

重点小节：
1、  教育研究方法的基本类型
2、  教育研究方法的基本原则
3、  教育研究方法的一般过程
4、  选题的主要来源
5、  选题的基本要求
6、  课题研究的设计
7、  教育文献的种类及主要分布
8、  教育观察研究的基本类型及其作用
9、  教育实验的基本类型和程序
10、    教育实验设计的效度和变量控制